| “ | Có những cải cách trong giáo dục cần một thời gian chuẩn bị, nghiên cứu và thử nghiệm lâu dài vì chúng tác động đến cả một thế hệ học sinh với những hiệu ứng khó lường nhưng cũng có những việc làm cụ thể, đơn giản, thiết thực mà bất kỳ ai cũng có thể thực hiện để góp phần làm giàu nguồn tài nguyên giáo dục bằng tiếng Việt cho người Việt Nam, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nước nhà. | ” |
Đề thi, Sinh học, kiểm tra học kỳ I lớp 11 chuyên Toán, trường Hà Nội Amsterdam, 2006
Bài từ Thư viện Đề thi VLOS.
| Kiểm tra Học kỳ I | |
| Trường học | THPT Chuyên Hà Nội - Amsterdam |
| Lớp học | 11 |
| Năm học | 2006 |
| Môn thi | Sinh học |
| Thời gian | 45' |
| Thang điểm | 10 |
Câu 1:
Khái niệm quần xã sinh vật? Tại sao nói quần xã sinh vật là một cấu trúc động? (2đ)
Câu 2 :
Thế nào là diễn thế sinh thái. Nguyên nhân gây ra diễn thế? Phân biệt các loại diễn thế (3 đ)
Câu 3:
Chọn đáp án đúng nhất: (2Đ)
3.1 Chuỗi thức ăn là một dãy gồm nhiều loài sinh vật có quan hệ với nhau về
- A. Nguốn gốc
- B. Nơi ở
- C. Dinh dưỡng
- D. Cạnh tranh
3.2 Quần thể ưu thế trong một quần xã là quần thể có
- A. Số lượng nhiều
- B. Vai trò quan trọng
- C. Khả năng cạnh tranh cao
- D. Sinh sản nhanh
3.3 Cho chuỗi thức ăn sau : Lúa → Châu chấu → Ếch → Rắn → Đại bàng. Tiêu diệt mắt xích nào sẽ gây hậu quả lớn nhất:
- A. Châu chấu
- B. Ếch
- C. Châu chấu
- D. Lúa và đại bàng
3.4 Nguyên nhân dẫn đến diễn thế sinh thái thường xuyên là
- A. Môi trường biến đổi
- B. Tác đông của con người
- C. Sự cố bất thường
- D. Không xác định
Câu 4 : Cho chuỗi thức ăn sau (3Đ)
- 1. Cỏ → Dê → Hổ → Vi sinh vật
- 2. Cỏ → THỏ → Gà → Vi sinh vật
- 3. Cỏ → Gà → Mèo rừng → Vi sinh vật
- 4.1 Chọn đáp án đúng
- 4.1.1 Các chuỗi thức ăn trên đầu có số bậc dinh dưỡng là
- A.3 B.4 C.5
- 4.1.2 Sinh vật sản xuất trong các chuỗi trên là:
- a. Cỏ B. Thỏ và gà C. Dê, thỏ và gà
- 4.1.1 Các chuỗi thức ăn trên đầu có số bậc dinh dưỡng là
- 4.2 Hãy viết lưới thức ăn có thể có từ các chuỗi trên. Liệt kê các sinh vật theo các bậc dinh dưỡng trong các chuỗi thức ăn ?
- 4.3 Phân tích mối quan hệ giữa hai loài sinh vật trong lưới và cho biết ý nghĩa của hiện tượng khống chế sinh học
